一個壞主教是被自己的棋子困住的主教嗎？ （例如，您所有的棋子都在深色方塊上，因此深色方塊的主教是壞人。）還是當對手的棋子困住了主教的機動性時？ （例如，它們控制了您的主教控制的暗角方塊，因此主教是不好的。）
在評估主教時，必須考慮兩個完全分開的事情。首先是主教是“好”還是“壞”。這些都是錯誤的估計，因為它們與主教的身價無關。第二個考慮因素是主教是“活躍”還是“非活躍”。最後，也許還有緩解因素（主教在做有用的事情嗎？）。
一個好主教正好相反顏色作為其棋子。一個壞主教的顏色與其棋子的顏色相同。例如，如果白色典當結構為c3，d4，e3，f4，則淺色主教是好主教，而深色方形主教是壞主教。
一個活動主教在友好的典當鏈之外（在上面的示例中，如果主教在e5上，則它既活躍又不好）。 不活動主教被典當鏈所困-玩家的顏色或對手的顏色。
主要有兩個緩解因素。第一個可以用一個常用的短語來記住：“壞主教保衛好兵”。這意味著主教可能會非常糟糕（顏色與所有友善的棋子一樣），但是如果它在末局中保護他們免受攻擊，那麼足以吸引對手。通常，要用壞的主教來取勝要困難得多。
另一個主要的緩解因素是主教是捍衛自己的傳球兵還是阻止敵人的傳兵。
您定義的是“非活動主教”。不活躍的主教可以是壞主教，但是從技術上講，它們是兩種不同的情況。 “不活躍的主教”是被自己的棋子阻止的人。
去年，這裡給出了幾個有用的答案，這些答案很好地闡明了該規則的例外，以致於在將這些答案一起閱讀時，它們似乎幾乎將規則本身置於陰影之中。因此，讓我直接將閃爍的光芒投射到規則上。
好主教和壞主教
技術形容詞“好”和“壞”有與主教的身價有很大關係。一個好的主教通常會下棋。的確，除非一個人的物質領導力達到或超過兩個棋子，或者擁有一個經過的棋子，或者可以推動或交易棋子使一個糟糕的主教變得更好，否則很難贏得一個糟糕的主教的終局。根據我自己有限的經驗，我應該走的更遠：我要說的是，在沒有強大的反優勢來彌補如此巨大的劣勢的情況下，與糟糕的主教一起取勝，很少會導致敵人的失誤。
在殘局中對付不良主教是有好處的
在國際象棋中很常見的特徵是在相同顏色的正方形上具有相對主教的殘局。一旦出現這樣的殘局，人們可能會考慮盡快將兩個側面上盡可能多的棋子推到主教無法到達的顏色方塊上。
在D類和C類游戲中，以一種簡單，無害的方式推當兵通常會在以後的20步左右獲勝。就這一級別的對手而言，如果不了解原理，就不知道為什麼要花寶貴的中後期才能推擠看似隨機的棋子。以這種方式贏得比賽的一個安靜的吸引人之處在於，它使一個對手幾乎不知道他為什麼輸了。 （實際上，我懷疑這在很大程度上是由於D類玩家傾向於不喜歡殘局的神秘的壞主教原理，為什麼有些人會發動不可靠的攻擊只是為了避免殘局。他們無緣無故地反复輸掉殘局並且沒有不知道為什麼。所有殘局的操作，所有殘局的計算似乎對他們來說都是徒勞的。看不見的原因當然是他們在殘局開始之前就輸了，或者充其量只能通過讓對手在比賽中選擇來吸引他們。 Middlegame 終局棋子必須站立的正方形的顏色。他們認為您和您的主教機靈敏捷，幾乎沒有意識到當一個人的主教好時機靈是多麼容易。）
其他涉及主教的殘局
以不同顏色的正方形對立的主教為特徵的殘局雖然可以在另一種原則上使用，但這種遊戲在實際遊戲中並不常見。在主教對騎士的殘局中，這很常見，但是，雖然顏色不那麼純淨，但是再次出現了正方形原理。
為什麼好的主教是好的
好主教之所以好，主要有以下三個主要原因：
壞主教確實具有它和它的棋子可以互相監視的反優勢，但是，除非當棋子是白手飯典當時，這種反優勢很少補償。
定義和備註
其他人已經很好地回答了您關於定義的問題，因此在這裡我只補充說，我已經閱讀了有或沒有專門提及中央典當的定義。當談到開放時，我將主教從技術上講是不好的，因為中央典當站在其顏色的正方形上，而沒有過多提及側面典當，正如其他人所指出的那樣。但是，從早期的中間遊戲開始，我的觀點應逐漸擴大到側翼，最終將所有的棋子都考慮到不良的主教。當然，這兩個定義並非無關緊要，因為技術上較差的主教比技術上較差的主教更容易成為殘局的主觀上較差的主教，除非其所有者已採取措施對其進行了改進或更換了
考慮在可能的時候建立一個好的主教。它可能會為您贏得一些原本被抽籤或輸掉的遊戲。
該術語本身非常簡單。 “壞主教”是與大多數/全部顏色相同（百分比越高，主教就越糟糕）的顏色，在其後面，也就是說，棋子正在阻止它
如果您可以將輕方的主教放在您的棋子外面，那麼它將不再是壞事，儘管它可能會降低機動性。
防禦不管是不是，一個壞的主教都是壞的（防禦戰爭的邏輯終點是投降-拿破崙），而且它的壞是因為它無助於限製或影響敵人的行動。
從不願意接受一個糟糕的主教，除非你得到回報。
“壞的”主教是沒有執行主教正常職能的主教。那通常是它自己的棋子的背後。測試是，“如果我用典當取代主教，會有什麼不同嗎？”如果答案是否定的，那就是一個糟糕的主教。假設在g7上有一個主教，在g8上有一個國王，而在h6，g5和f6上有一個典當。主教作為防禦系統的“領軍人物”，儘管行動不便，卻非常有用。 （除非在這種情況下所有動作都在皇后側，否則主教的確是“壞事”。）
一個糟糕的主教就是其中許多自己的棋子與它的顏色相同的人。這個定義非常嚴格，幾乎沒有主觀性。
不活躍的主教就是缺乏活動的主教。這個定義不太嚴格，允許有一定的主觀性。
根據您的問題，被其自己的棋子困住的主教既不好又不活躍，而被其自己的棋子困住的主教只會是不活躍的（我們需要有關它自己的棋子的顏色方塊的信息，以說明它是“好”還是“壞”。
應注意，主教可以是“好”和“不活躍”。很好的意思是它自己的棋子與其他顏色配合使用，但是由於它缺乏活動性而處於非活動狀態（可能是由於對手的棋子阻止了它）。
每個部件的強度取決於板上的位置。更具體地說，它取決於棋子的結構和棋子的位置。正如您正確指出的那樣，被困在自己的棋子後面的主教（例如，白人擁有Bc1，棋子分別位於b4，c3和d2上;黑色的棋子分別位於b5，c4和d3上）是一個糟糕的主教。通常，幾乎沒有可用的方格和/或沒有攻擊目標的主教就是一個糟糕的主教。例如，將棋子放置在與主教控制的正方形顏色相反的正方形上的規則與這兩個因素有關。如果您有一個黑色方形的主教，並且將您的棋子放在淺色的正方形上，則會發生兩件事。
不良主教的另一個示例是主教必須支持自己的典當鏈，例如白色有Bb3，在c2和a4上有兵。主教一移動，兩個棋子都將失去保護。主教需要
這些條件越少，您得到的主教就越糟糕！
可以定義和避免“壞主教”的一種方法是使用卡帕布蘭卡的規則。 1）如果您有主教，請將大多數典當放在相反顏色的正方形上。 2）如果對手有主教，請使用您的棋子將其限制。當然，有些因素可能會平衡這些規則。
下面的文章似乎很好地說明了這一點。它顯示了強大的參與者如何決定其主教的“質量”，並以此為基礎決定了最佳的結構。 https://www.chess.com/blog/Illingworth/capablancas-rule
壞主教和雙典當通常都被誤解了。避免它們的建議通常基於非常膚淺的觀察。如果您將精力集中在正確理解它們上，那麼您至少應該獲得一堂課。
請看Quality Chess的Esben Lund的《壞主教的秘密生活》
如果存在以下情況，Bishop就是一個壞主意：
另一方面，當：