說，年齡在7-12歲之間。我的一位朋友認為，您應該抓住一切機會擊敗他們，以便他們可以從錯誤中吸取教訓。另一個人說，您應該允許他們有時獲勝，這樣他們就不會失去興趣/受到鼓勵下棋。答案可能在中間。在這種情況下，你們認為合適的是什麼？父母。）
我認為最好的方法是我所說的帶註釋的國際象棋。在這種情況下，您基本上可以正常玩耍，但是可以實時反饋學生的職位以及您做事的原因。這使您能夠了解學生在何處需要其他幫助，並使他們能夠向您學習。
這種方法還可以讓您根據學生的需要調整遊戲方式。如果學生犯了很多粗心大意的錯誤，而且似乎不太可能犯錯，則可以淡化註釋和遊戲，讓他們玩得更多。如果學生在給定的遊戲中似乎真的有動力，則可以通過增加遊戲和討論來引入更多挑戰。
如果您感覺學生感到沮喪或無聊，甚至可以在遊戲中這樣做。
我還要說，並不是所有的國際象棋都需要“棋規則”的孩子玩在那個年齡，擺脫操縱周圍世界的腳步。讓他們組成一些新遊戲，這些新遊戲仍然教導國際象棋原理，但又不那麼嚴格。讓主教像皇后一樣移動，或者讓他們拿回連續捕獲的材料，等等。。。我不認為這些事情會教壞做法，因為它們讓學生嘗試“世界”並理解它如何反應
我正在教我5歲的孩子玩遊戲。我也是足球教練。我永遠不會考慮在足球比賽中“毆打”他。相反，我製作了許多吸引他注意力的小遊戲，並教授特定的球技（即紅燈/綠燈以學習加速和停球）。
我發現了相同的方法這種方法適用於國際象棋。他每次都贏。首先，我教給他一些動作...我把容易捕捉的碎片訓練給他尋找機會。然後，我教他通過輕鬆地讓步來完成比賽，但強迫他使用車隊和皇后區來結束比賽。等等。現在我們正在研究開口。一個月左右後，他意識到我可以重新拿回自己的棋子了……所以本能地，他正在學習思考。
我認為，如果您不斷將游戲分解成各個部分，為他增加了難度，但在遊戲中保持樂趣，他會發揮很多，這就是導致對遊戲一生的熱愛。
想法？
我不止一次發現自己處在同一情況下，不僅針對孩子。 ：）
所以我開始下棋讓分盤棋。您可以認真下棋，如果讓分盤平衡得很好，您將不得不努力讓比賽變得平等。
當然，您必須找到對手的水平，並給每個人適當的障礙。
通過這種方式，您還可以記錄孩子的進步：如果對手經常打敗您，一定的障礙，那麼可能是時候“升級”了……
每個人，尤其是小孩，都喜歡贏。因此，教給他們一些簡單的伴侶，並讓他們時不時地吸引他們。四個和兩個移動伴侶易於教導，並且具有顯示某些策略的附加值。
4中的基本伴侶
[fen “”] 1. e4 e5 2. Bc4 Nc6 3. Qh5 Nf6 4. Qxf7 ++ 基本配合2
[fen“”] 1. f3 e5 2. g4 Qh4 ++ 解釋動作
對於與孩子們玩更長的遊戲，很高興解釋原因，您正在採取行動，尤其是那些似乎必須受益的行動，例如開發，建造典當結構或等待以便更好地設定陷阱的時間。不過不要做得太過分，這會令人討厭。通常，您可以告訴您您的舉動是否使孩子感到困惑，或者他們不確定該如何應對。
提供回扣
告訴他們可以這樣做每場比賽有2次回扣。這將使他們仍然覺得自己在遵守規則，但有第二次機會。請記住，目標是讓他們盡可能合法地獲勝。
簡單提示
儘管這不是經驗豐富的玩家的最佳方法，告訴孩子們盡可能採取最“討厭”的舉動可能是有益的。我的意思是說，他們可以強迫騎士前進，還是阻止兵向前走，或者攻擊女王？等等。請盡可能多地進行騷擾。這對於進行騷擾的玩家來說可能很有趣，也為在簡單情況下贏得比賽提供了機會。
向他們展示一個空缺
參加國際象棋歷史小課程。也許給他們看電影“尋找鮑比·菲舍爾”，這樣他們就會對至少一位球員感興趣。然後，您可以過渡到其他知名玩家，例如tal，Kasparov等。當您向他們介紹一位知名玩家時，請向他們展示其更常用的空缺之一。這是菲舍爾（Fischer）經常出戰的比賽（前5步是他通常打的開場-我想我會以整場比賽為例）：
[fen“”] 1。 e4 e5 2. Nf3 Nc6 3. Bb5 a6 4. Ba4 Nf6 5. OO Be7 6. Re1 b5 7. Bb3 d6 8.c3 OO 9. h3 Na5 10. Bc2 c5 11. d4 Qc7 12. Nbd2 Bd7 13. Nf1 Rfe8 14.Ne3 g615。 dxe5 dxe5 16. Nh2 Rad8 17. Qf3 Be6 18. Nhg4 Nxg4 19. hxg4 Qc6 20. g5 Nc421。 Ng4 Bxg4 22. Qxg4 Nb6 23. g3 c4 24. Kg2 Nd7 25. Rh1 Nf8 26. b4 Qe6 27.Qe2 a5 28. bxa5 Qa6 29.Be3 Qxa5 30.a4 Ra8 31. axb5 Qxb5 32. Rhb1 Qc6 33.Rb6 Q7 34. Rba6 Rxa6 35. Rxa6 Rc8 36. Qg4 Ne6 37. Ba4 Rb8 38. Rc6 Qd8 39.Rxe6 Qc8 40. Bd7辭職 向他們展示一些國際象棋拼圖
拿出一本書或一個在線資源（chess.com每天都有拼圖）等，然後根據技能在一個位置或兩個或三個位置建立一些伴侶水平，並經歷那些。有很多，您可以給每個孩子一個獨特的禮物。尋找伴侶總是很有趣，並且會教他們尋找動作，或者檢查無效的動作，因為這些難題在大多數情況下只有一套可以接受的動作。這是一個窒息的伴侶：
[fen“ 4r2k / 1p4pp / 1qn4N / 2bQ4 / 8 / 1P6 / 5PPP / 2R3K1 w KQkq-0 1” ]
在此示例中，我似乎無法使移動列表正常工作，因此，我確定您知道該解決方案是： Qg8 + Rxg8 Nf7 ++。
我喜歡與孩子或新手比賽的方式是交流我可能擁有的想法的每一個動作-以便他們可以“找到”防御之道，並允許他們在需要時退縮。
基本上是為了確保我不會在遊戲中關閉遊戲，我會嘗試一開始保持簡單性，慢慢引入新規則（例如漸進式規則），並確保它們舒適且不會感到無聊/
對他們來說，最好扮演與他們處於同一水平或稍高一點的人。如果您能擊敗他們，那您就不是他們真正的對手。他們不能只是互相玩嗎？
我的建議是完全不玩遊戲，而是將它們與技能大致相同的其他孩子配對。之後，您可以查看他們的比賽並通過他們的錯誤來指導他們。如果您必須與他們一起玩，則可以設置戰術位置並使它成為有關尋找正確舉動的遊戲。另外一個好主意是玩一個遊戲，讓孩子必須表達自己對為什麼要採取行動的想法，同樣，您也要嘗試找出他的推理中的缺點。
我喜歡認為孩子們會對自己下棋感興趣。如果我是你，我有時會讓他們獲勝，希望他們將來在家裡比賽。在這種情況下，他們可以自己學習軟件或互聯網。 >我認為您可以混合使用兩種解決方案。
shuuchan提出的殘障象棋對於保持贏得兩個孩子的機會是很有趣的。
我會打出很好的棋子動作，而不會想太多。如果我要威脅某事，我會說“小心”。我強烈要求孩子們在我移動後問一個基本問題：“我的對手在威脅什麼？”至此，這是第二天性。我不會玩愚蠢的舉動。
下象棋似乎很有幫助。甚至給皇后和白痴，或者皇后。隨著它們變得越來越好，請為他們提供越來越短的賠率。從一開始，重要的是學習只是堅持下去，而要跟踪其他事情就太多了。
（我在各種學校的課外活動計劃中教授國際象棋。）
我不喜歡對一個孩子玩“簡單”的遊戲。無論我給他們帶來什麼障礙（無論是物質還是時間），我都會解釋為什麼要那樣做，這就是他們獲得的唯一好處，我現在將盡最大努力與他們對抗。毆打我意味著他們可以“升級”到一個較小的障礙。
我會盡可能避免玩孩子，但是有時候一堂課的孩子人數奇多，沒人願意玩一個團隊。
或者一些過分自我發展的自我開始在扮演老師方面放下心來。實際上，有孩子嘗試過多次移動我4次：-) OTOH那是1800ish的2年級學生，沒有人警告過我。但是其他所有孩子都知道會發生什麼。哎呀。
讓他們對陣你打贏的殘局通常是更好的選擇。